Besede kompetenca in usposobljenost so zelo pogoste v različnih vrstah družbenih in ekonomskih sfer. V pedagoških in ekonomskih disciplinah sta ta dva bistveno različna pojma pogosto zmedena, vendar je v večini primerov to posledica podobnosti pravopisnega korena, ko govorimo o osebi ali predmetu zgodbe.
Če želite poudariti nekaj podobnega in drugačnega, je za boljše razumevanje dveh besed vredno pogledati definicije teh pojmov.
Kompetentnost
Večina učenjakov s področja filologije določa položaj - kot nabor medsebojno povezanih človeških lastnosti. Sodba se uporablja na primer v pozitivnem opisu človeka (spretnosti, znanja) in oceni njegovih poklicnih lastnosti. V večini primerov je položaj odvisen od predmeta opisa in se razlikuje, odvisno od danih meja glede na objekt. "Pristojnost uradne osebe je kompetentno izvrševanje naloženih obveznosti, ki jih razume." Ali pa: "Ta uradnik je nesposoben, saj dolžnosti, ki so mu bile dodeljene, niso bile izpolnjene, in jih ne razume.".
Opredelitev pristojnosti je prav tako nujna pri opisu lastništva ljudi specifična kompetenca glede predmeta. Obstajajo preprostejši opis kompetenc, ko pravijo, da je izkušnja v družbeni in poklicni sferi človekovega življenja tista, ki potrjuje njegovo spretnost v tej zadevi. Če sprejmemo presojo na področju izobraževanja, potem je to še globlje razkrito. Usposobljenost študenta je sposobnost, ki temelji na njegovih pridobljenih znanjih, življenjskih in izobraževalnih izkušnjah. Vse našteto je pomnožil in med študijem razvil.
Kompetenca
Beseda se v številnih slovarjih nanaša na vrsto vprašanj, v katerih ima oseba, ki jo opisujejo, izkušnje in znanje, opisuje pa tudi krog nekdovih pristojnosti in odgovornosti. Beseda ima korenine iz romansko-germanskega jezika, ki se vračajo v latinščino "tekmovanje" - kar pomeni skladnost, sposobnost. "Pristojnost sodišča za obravnavanje tega primera. Izpolnjevanje te obveznosti ni v vaši pristojnosti" in tako naprej. Neko je mnenje lahko tudi kompetentno, torej z drugimi besedami ima potrjeno znanje in ustreza zadevnemu področju.
Če se vrnemo k temi izobraževanja, je treba še enkrat omeniti, da učitelji te koncepte v svojem delu pogosto omenjajo. V izobraževalnem smislu je razlaga besede precej preprosta in je opisana na naslednji način. Sposobnost izvajanja pravih dejanj na podlagi pridobljenega znanja in izkušenj. Kot ugotavljajo učitelji, bi moralo biti veliko področij kompetenc. Za razliko od definicij besed spretnost in sposobnost definicija vpliva na širše polje mišljenja. Zamenjava te besede z drugimi ne bi bila povsem pravilna, saj veščine in znanja veljajo za ožji opis predmeta pogovora.
Splošne značilnosti.
Problem razumevanja besed o usposobljenosti in sposobnosti in njihove uporabe ni tako jasen. Zdi se, da je v definiciji besed odgovor na vprašanje, kaj je v njih drugačno in podobno. Vendar pa se ob pravilni razporeditvi teh besed ne moremo izogniti premišljevanju in miselnim pavzam. Dokazi o njihovi semantični bližini in pojmovni soodvisnosti so živahni in potrebni kot pomembni opisi elementov določene dejavnosti.
Iz tega sledi prvi splošni vidik:
- Prvič: neločljivost pomenskih definicij kompetence in kompetence v procesu opisovanja izobraževalnih dejavnosti in osebnega izobraževanja.
- Drugič, obe besedi vplivata na svet okoli nas s področja znanja, veščin in sposobnosti.
- Tretjič, oni postavite norme in zahteve, predstavljena izobraževalnemu procesu in še posebej osebi, ko jih opisuje.
Poleg tega sta obe opredelitvi, tako ali drugače, povezani z rezultatom, ki ga je mogoče meriti glede na sposobnost obvladovanja zaznavanja informacij po preučevanju določene dejavnosti.
Povzeto jih je tudi nabor lastnosti človeka, s pomočjo katerih je sposoben doseči svoje cilje.
Različne značilnosti
Poleg tega je pomembno razlikovati med pojmi. Črta je opredeljena pri določanju motivacijske komponente kompetenc in kompetenc. Zato je značilnost, ki razlikuje drugo definicijo, zavedanje vrednostno-semantičnega odnosa v opisu predmeta dejavnosti in obravnavane izkušnje..
Tudi ne more obstajati izolirano. Njegova uporaba je odvisna od konteksta, ko lahko presoja pogosto obstaja ločeno od postopka. Kompetenca kot osebnostna lastnost kaže na stopnjo znanja in veščin, ki se oblikujejo na področju kompetenc. To je skladnost z normami in zahtevami, določenimi v opisnem obdobju. Področje, na katerem poteka pogovor o kompetenci in usposobljenosti, je pomembno. Konec koncev, včasih postane ključnega pomena v primeru razlik med obema opredelitvama. In če v sodbi upoštevamo ožjo stopnjo uporabe pridobljenih veščin in znanj, potem kompetenca po drugi strani daje splošen opis kakovosti usposabljanja in vrednosti izkušnje predmeta. Zato ima kompetenca pri oblikovanju več vidikov.
