S pojmoma "pouk" in "izvenšolske dejavnosti" se mora vsak učenec soočiti vsak dan. Glavna razlika med učnimi in izvenšolskimi dejavnostmi je v njihovem imenovanju, zato se morate, če želite vedeti, zakaj se ti koncepti med seboj toliko razlikujejo, seznaniti z njimi.
Kaj pomenijo besede "učne dejavnosti"?
Lekcije se imenujejo razredi, ki jih izvajajo učitelji v posebej določenem času za to zadevo. Tako lahko samozavestno rečemo, da so ti razredi vključeni v urnik šole ali razreda. Kot strukturna enota vseh teh razredov obstaja pouk, ki že od nekdaj velja za glavno obliko izobraževalnega dela, ki se izvaja v kateri koli sodobni šoli. Zaradi pravilnega pouka je mogoče zagotoviti jasno načrtovanje in kasnejšo organizacijo vzgojno-izobraževalnega dela.
Poleg tega je dejavnost lekcije tista, ki zagotavlja sistematično vodenje procesov, pa tudi rezultate, ki izhajajo iz izobraževalnih in kognitivnih dejavnosti vsakega učenca. Pri dejavnostih v učilnici obstajajo tudi slabosti. Prva in morda najpomembnejša od teh pomanjkljivosti so omejene možnosti za izvajanje ustvarjalnih dejavnosti, pa tudi nezmožnost ustvarjanja pogojev, potrebnih za samostojne dejavnosti učiteljev, da ne omenjam učencev. Lekcije ne upoštevajo osebnih lastnosti učiteljev in šolarjev, prav tako negativno vplivajo na njihovo socialno prilagajanje in razvoj prijateljskih ali vsaj partnerskih odnosov.
Razlike v "izvenšolskih dejavnostih"
Ta oblika dejavnosti je ravno nasprotna prejšnji. Zato je vsaka od prej omenjenih pomanjkljivosti dejavnosti v učilnici prednost izvenšolskih dejavnosti. Če kopaš malo globlje, lahko to ugotoviš izvenšolske dejavnosti prispevajo k izgradnji prostora za samorazvoj, na vse mogoče načine spodbuja individualizacijo, pa tudi gojenje svobodne in izvirne osebe, ki bo neodvisna in se bo lahko pohvalila s svojim mnenjem.
Takšno izobraževanje je rehabilitacijsko in na vse možne načine učence razvija, jim pomaga razkriti kakršne koli osebne interese, nagnjenja ipd. Poleg tega je z njegovo pomočjo mogoče razkriti vrednostno-pomenske sestavine, potrebne za razvoj otroške pobude.
Seveda so izvenšolske dejavnosti neposredno povezane z osnovnim izobraževanjem. Je sestavni del izobraževalnega sistema v osnovni šoli in morda iz tega razloga igra ključno vlogo v procesu njegove neposredne organizacije, pa tudi pri dodeljevanju razrednikov. Hkrati izvenšolske dejavnosti niso analogne programom stalnega izobraževanja..Namen pouka in izvenšolskih dejavnosti je enak. Njeno bistvo sega v razvoj miselnih sposobnosti vsakega učenca. Hkrati je učni proces popolnoma drugačen v učilnicah in izvenšolskih dejavnostih. Prednosti izvajanja pouka in izvenšolskih dejavnosti se tudi razlikujejo. Torej, če na primer v učilnici ne upoštevajo nobenih osebnih lastnosti osebe, ne le učiteljev, temveč tudi učencev, potem v primeru izvenšolskih dejavnosti tak problem ni..
Dva od teh konceptov se odlikuje tudi po tem, da pouk v nasprotju z izvenšolskimi dejavnostmi omejuje razvoj osebnosti šolarjev. Zanje ne ustvarja optimalnih učnih pogojev in jih omejuje v okviru šolskega učnega načrta. Hkrati je težko reči zagotovo, kateri od konceptov, o katerih danes razmišljamo, je najboljši, saj lekcija v nasprotju z izvenšolskimi dejavnostmi pri učencih razvije disciplino, jih nauči biti odgovorni in v nekaterih primerih pravočasni.
